학습의 개념

1) 강의주제 : 학습의 개념
2) 강의목표 : 학습의 의미를 이해하고 학습의 요소인 경험, 변화, 지속성에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 학습의 의미
② 학습의 요소

학습의 역사 (1)

1) 강의주제 : 학습의 역사 (1)
2) 강의목표 : 학습의 역사에 대해 이해하고 Aristoteles의 인식론과 Platon의 인식론에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 학습의 역사
② Aristoteles의 인식론, Platon의 인식론

학습의 역사 (2)

1) 강의주제 : 학습의 역사 (2)
2) 강의목표 : 초기심리학에 대해 이해하고, Wundt의 내성법, 구조주의, 기능주의, 행동주의에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 초기심리학
② 내성법, 구조주의, 기능주의, 행동주의

학습에 대한 두 가지 견해

1) 강의주제 : 학습에 대한 두 가지 견해
2) 강의목표 : 연합이론과 행동주의 학습이론의 특성을 구분하여 설명할 수 있고, 형태주의와 인지주의 학습이론의 특성을 구분하여 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 연합이론과 행동주의 학습이론
② 형태주의와 인지주의 학습이론

Thorndike의 S-R 결합이론 (1)

1) 강의주제 : Thorndike의 S-R 결합이론 (1)
2) 강의목표 : Thorndike의 S-R 결합이론의 개념을 정의하고, 실험상황을 이해하며 Thorndike의 S-R 결합이론의 세 가지 기본법칙을 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 실험상황
② 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비성의 법칙

Thorndike의 S-R 결합이론 (2)

1) 강의주제 : Thorndike의 S-R 결합이론 (2)
2) 강의목표 : Thorndike의 S-R 결합이론의 후속법칙에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 중다 반응의 법칙, 태도의 법칙
② 연합적 전이의 법칙, 유사성의 법칙, 요소의 우월성 법칙

Pavlov의 조건 반사 (1)

1) 강의주제 : Pavlov의 조건 반사 (1)
2) 강의목표 : Pavlov의 조건 반사의 개념을 정의할 수 있고, 실험상황을 이해하며 고전적 조건화의 원리에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 실험상황
② 고전적 조건화의 원리(근접성, 강도, 일관성)

Pavlov의 조건 반사 (2)

1) 강의주제 : Pavlov의 조건 반사 (2)
2) 강의목표 : 자극과 반응에 대해 이해하고 그 외 주요 개념을 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 무조건 자극, 무조건 반응, 조건자극, 조건반응
② 일반화, 변별, 소거, 강화, 자발적 회복, 고차적 조건화

Pavlov의 조건 반사 (3)

1) 강의주제 : Pavlov의 조건 반사 (3)
2) 강의목표 : 학습장면에서의 조건화를 실제현장에 적용할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 정서 반응의 조건화, 교과 태도의 조건화
② 고전적 조건화의 임상심리학에의 추가적 적용

주요 이론적 개념

1) 강의주제 : 주요 이론적 개념
2) 강의목표 : 주요 이론적 개념인 단일 학습이론, 일회시행 학습, 최신원리, 동작산출 자극의 원리를 정의할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 단일 학습이론, 일회시행 학습, 최신원리, 동작산출
② 연습이 수행을 향상시키는 이유는 무엇인가,
강화의 본질, 망각

습관을 깨는 방법

1) 강의주제 : 습관을 깨는 방법
2) 강의목표 : 습관을 깨는 방법에 대해 알고 활용할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 역치법, 피로법, 양립불가능 반응법
② 습관에서 벗어나기, 처벌, 추동, 의도

Guthrie 이론에 대한 Voeks의 공식화, Guthrie의 교육론

1) 강의주제 : Guthrie 이론에 대한 Voeks의 공식화,Guthrie의 교육론
2) 강의목표 : Guthrie 이론에 대한 Voeks의 공식화에 대해 설명할 수 있고 Guthrie의 교육론에 대해 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① Guthrie 이론에 대한 Voeks의 공식화
② Guthrie의 교육론

Skinner의 조작 조건화 (1)

1) 강의주제 : Skinner의 조작 조건화 (1)
2) 강의목표 : Skinner의 조작 조건화의 개념을 정의할 수 있고, 실험상황을 이해하며 후속자극의 종류에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 실험상황
② 강화의 종류, 처벌의 종류, 강화의 계획

Skinner의 조작 조건화 (2)

1) 강의주제 : Skinner의 조작 조건화 (2)
2) 강의목표 : Skinner의 조작 조건화의 이차강화, 변별자극을 구분할 수 있고 새로운 행동의 학습을 통해 조형, 연쇄, 보조법과 용암법을 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 이차강화, 변별자극
② 조형, 연쇄, 보조법과 용암법

Skinner의 조작 조건화 (3)

1) 강의주제 : Skinner의 조작 조건화 (3)
2) 강의목표 : 학습활동의 적용을 위해 프로그램 학습, 효과적인 변별 자극의 사용에 대해 알고 활용할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 프로그램 학습
② 칭찬-무시 접근, 프리맥의 원리

Bandura의 사회학습이론 (1)

1) 강의주제 : Bandura의 사회학습이론 (1)
2) 강의목표 : Bandura의 사회학습이론의 개념을 정의하고 상호결정주의, 불완전한 인지과정에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① Bandura의 사회학습이론의 개념
② 상호결정주의, 불완전한 인지과정

Bandura의 사회학습이론 (2)

1) 강의주제 : Bandura의 사회학습이론 (2)
2) 강의목표 : 관찰학습에 대한 Bandura의 설명을 이해하고 주요 이론적 개념을 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 관찰학습에 대한 Bandura의 설명
② 주의과정, 파지과정, 행동산출과정, 동기과정

Bandura의 사회학습이론 (3)

1) 강의주제 : Bandura의 사회학습이론 (3)
2) 강의목표 : 관찰학습의 실제적 응용을 통해 적용할 수 있고 모델에 대한 관찰을 통해 관찰학습이 일어나기 위한 기본전제를 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 관찰을 통한 학습(임상장면에서 모델링),
내적과정으로서의 학습, 인지적 과정의 영향
② 목표 지향적 행동, 행동의 자기규제, 강화와 처벌의
간접적 효과

형태주의

1) 강의주제 : 형태주의
2) 강의목표 : 형태주의의 의미를 이해하고 지각적 조직과 전경과 배경, 맥락효과에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 형태주의의 의미
② 지각적 조직, 전경과 배경, 맥락효과

통찰학습

1) 강의주제 : 통찰학습
2) 강의목표 : Kӧhler의 실험을 통한 통찰학습을 이해하고 통찰에 필요한 조건, 통찰학습의 특징에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① Kӧhler의 실험, 통찰
② 통찰에 필요한 조건, 통찰학습의 특징

주관적 현실과 객관적 현실

1) 강의주제 : 주관적 현실과 객관적 현실
2) 강의목표 : 주관적 현실과 객관적 현실을 비교하여 파악할 수 있고 형태주의 학습원리, 생산적 사고, 기억흔적에 대해 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 주관적 현실과 객관적 현실, 형태주의 학습원리
② 생산적 사고, 기억흔적

중간고사

장이론

1) 강의제목 : 장이론
2) 강의목표 : 장이론의 개념을 이해하고 장의 의미로써 개인, 심리적 환경, 생활공간의 계속성에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 장이론의 개념
② 장의 의미(개인, 심리적 환경, 생활공간의 계속성)

장이론의 특징

1) 강의주제 : 장이론의 특징
2) 강의목표 : 장이론의 특징인 행동의 목적성, 지각과 실제의 상대성, 상황 강조, 현재성에 대한 영역을 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 장이론의 특징인 행동의 목적성, 지각과 실제의 상대성
② 이론의 특징인 상황 강조, 현재성

장이론에서의 학습

1) 강의주제 : 장이론에서의 학습
2) 강의목표 : 장이론에서의 학습을 실제적인 상황에서 실천할 수 있고, 장이론에서 인지구조의 변화 단계를 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 장이론에서 인지구조의 변화 단계인 변별
② 장이론에서 인지구조의 변화 단계인 종합, 재구성

정보처리과정의 기본개념

1) 강의주제 : 정보처리과정의 기본개념
2) 강의목표 : 정보처리과정의 기본개념을 이해할 수 있고 정보처리이론의 정보처리과정을 기술할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 주의집중, 지각
② 부호화, 저장, 인출

정보기억체계

1) 강의주제 : 정보기억체계
2) 강의목표 : 정보기억체계 과정을 기술할 수 있고 감각기억, 단기기억, 장기기억의 특성을 구분하여 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 감각기억, 단기기억 - 작동기억의 정보사용, 단기기억의 망각
② 장기기억 - 장기기억의 내용, 장기기억의 망각

메타인지

1) 강의주제 : 메타인지
2) 강의목표 : 기억력을 증진하는 학습방법을 활용할 수 있고 메타인지와 학습, 메타인지에 영향을 미치는 요인에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 시연, 의미학습, 조직, 정교화, 심상, 장소법과 쐐기단어
② 마인드맵, 메타인지와 학습

지능의 의미

1) 강의주제 : 지능의 의미
2) 강의목표 : 지능의 기본개념을 이해할 수 있고 지능이론을 이론에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 지능의 정의와 본질
② Spearman의 g요인설, Cattel의 유동지능과 결정지능, Sternberg의 삼원지능이론

지능검사의 종류와 특징

1) 강의주제 : 지능검사의 종류와 특징
2) 강의목표 : 지능검사의 종류와 특징에 대해 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 비네(Binet) 지능 검사,
스탠퍼드-비네(Stanford-Binet Scale) 지능검사
② 웩슬러(Wechsler) 지능검사, 집단지능검사

지능과 학습

1) 강의주제 : 지능과 학습
2) 강의목표 : 지능과 학습에 대한 영향의 관계와 지능에 대한 논쟁을 이해하고 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 유전과 환경
② 지능에 대한 논쟁

주요 이론적 개념

1) 강의주제 : 주요 이론적 개념
2) 강의목표 : Piaget의 인지발달의 주요 이론적 개념에 대해 정의할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 지능, 도식, 동화와 조절
② 평형화, 내면화

인지발달 단계

1) 강의주제 : 인지발달 단계
2) 강의목표 : 인지발달 단계를 4단계로 구분하여 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 감각운동단계, 전조작단계
② 구체적 조작단계, 형식적 조작단계

최적의 학습 조건

1) 강의주제 : 최적의 학습 조건
2) 강의목표 : 인지 발달의 최적의 학습 조건을 위해 인지구조들은 물리적 환경을 만들어 낼 수 있음을 파악할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 최적의 학습 조건
② Piaget의 교육론

동기의 개념

1) 강의주제 : 동기의 개념
2) 강의목표 : 동기의 개념을 정의할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 동기의 개념, 내적 동기와 외적 동기
② 내적 동기와 외적 동기의 차이

동기 이론의 개요 (1)

1) 강의주제 : 동기 이론의 개요 (1)
2) 강의목표 : 동기 이론의 개요를 이론에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 행동주의 동기이론
② 인본주의 동기이론

동기 이론의 개요 (2)

1) 강의주제 : 동기 이론의 개요 (2)
2) 강의목표 : 동기 이론의 개요를 이론에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 인지주의 동기이론
② 자기효능감 이론, 자기결정 이론

학습목표와 수행목표

1) 강의주제 : 학습목표와 수행목표
2) 강의목표 : 학습목표와 수행목표를 비교하고 목표방향과 학습활동의 상호관계를 설명할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 학습목표와 수행목표, 목표방향과 학습활동
② 교사와 부모의 목표방향, 성공추구자와 실패회피자

완성지향과 학습된 무기력, 불안, 흥미

1) 강의주제 : 완성지향과 학습된 무기력, 불안, 흥미
2) 강의목표 : 완성지향과 학습된 무기력에 대해 설명하고 불안, 흥미의 근원을 파악할 수 있다.
3) 강의세부내용
① 귀인, 완성지향과 학습된 무기력
② 불안, 흥미

학습동기를 증진시키는 변인

1) 강의주제 : 학습동기를 증진시키는 변인
2) 강의목표 : 학습동기를 증진시키는 변인을 설명하고 학습동기를 증진시키는 전략을 세울 수 있다.
3) 강의세부내용
① 교사 역할에 대한 변인, 교수방법에 대한 변인
② 정서반응과 감정코칭, 외적동기 전략, 내적 동기전략

기말고사