생활지도와 학교상담의 이해

오리엔테이션: 전반적인 강의계획서를 설명하고 학습과정에 대한 소개 및 강의 진행방식(과제물 안내 포함)설명
1. 강의주제: 생활지도와 학교상담의 이해
2. 강의목표:
① 생활지도와 학교상담의 철학적 배경을 이해하고 설명할 수 있다.
② 생활지도와 학교상담의 필요성을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 생활지도와 학교상담의 역사를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 생활지도와 학교상담의 철학적 배경인 우리나라 전통의 마음교육이 무엇인지에 대해 살펴본다.
② 생활지도와 학교상담의 필요성(학교폭력문제의 심각성, 학업 및 진학 스트레스, 인터넷․스마트폰 게임중독, 체벌금지 및 훈육방법의 변화 등)에 대해 살펴본다.
③ 생활지도와 학교상담이 어떻게 발전해 왔는지 그 역사에 대해 살펴본다.

생활지도와 학교상담의 개관

1. 강의주제: 생활지도와 학교상담의 개관
2. 강의목표:
① 생활지도와 학교상담의 개념 및 목표설정을 이해하고 설명할 수 있다.
② 생활지도와 학교상담 담당교사의 자세와 역량을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 생활지도와 학교상담의 윤리를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 생활지도와 학교상담의 개념 및 목표를 어떻게 설정(인성, 학업, 진로발달의 촉진, 발달적 문제에 대한 예방, 심리ㆍ정서적 문제에 대한 치료와 개선, 사회 정의의 실현과 옹호 등)해야 하는지에 대해 살펴본다.
② 생활지도와 학교상담을 담당하는 구성원의 자세(존중, 너그러움, 장기목표 설정, 조력자의 자세, 허용 등)와 역량(자기성찰, 공감, 관찰력, 경청 등)에 대해 살펴본다.
③ 생활지도와 학교상담 시 지켜야 할 윤리에 대해 살펴본다.

학교상담의 개념 및 목표와 영역

1. 강의주제: 학교상담의 개념 및 목표와 영역
2. 강의목표:
① 학교상담의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 학교상담의 목표와 영역을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 학교상담의 개념에 대해 살펴본다.
② 학교상담의 목표 설정(지시적, 선택적, 보편적 개입 등)이 어떻게 되어야 하며, 영역 구분(학업발달, 진로발달, 개인ㆍ사회발달 등)이 어떻게 이루어지는지에 대해 살펴본다.

학교상담의 모형 및 내용

1. 강의주제: 학교상담의 모형 및 내용
2. 강의목표:
① 학교상담의 모형에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 학교상담의 내용에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 학교상담의 모형(종합학교상담모형, ASCA모형 등)에 대해 살펴본다.
② 학교상담의 내용(상담, 자문, 조정, 교실수업 등)에 대해 살펴본다.

정신분석이론

1. 강의주제: 정신분석이론
2. 강의목표:
① 정신분석이론의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 정신분석이론의 상담과정과 상담기법을 이해하여 적용할 수 있다.
③ 정신분석이론의 공헌점 및 한계점에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 정신분석이론의 주요 개념(인간관, 성경구조, 의식의 수준, 심리성적 발달단계, 불안, 자아방어기제 등)에 대해 살펴본다.
② 정신분석이론의 상담과정과 구체적인 상담기법(자유연상, 해석, 꿈의 분석, 역전이, 저항의 해석과 분석, 훈습 등)을 살펴본다.
③ 정신분석이론의 공헌점과 한계점에 대해 알아보고, 현대 정신분석의 방향성은 어떠한지 살펴본다.

인간중심이론, 행동주의 이론

1. 강의주제: 인간중심이론, 행동주의 이론
2. 강의목표:
① 인간중심이론의 주요개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 인간중심이론의 상담과정과 상담기법을 이해하고 적용할 수 있다.
③ 행동주의이론의 주요개념을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 행동주의이론의 상담과정과 상담기법을 이해하고 적용할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 인간중심이론의 주요개념(인간과, 유기체와 자기, 자기실현경향성, 가치의 조건화, 충분히 기능하는 인간 등)에 대해 살펴본다.
② 인간중심이론의 상담과정과 상담기법(공감적이해, 무조건적 긍정적 존중, 진실성 등), 인간중심이론의 공과에 대해 살펴본다.
③ 행동주의이론의 주요개념(고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 사회학습이론 등)에 대해 살펴본다.
④ 행동주의이론의 상담과정과 상담기법(이완훈련, 체계적 둔감법, 혐오법, 행동조성, 토큰경제, 모델링 등) 및 평가에 대해 살펴본다.

합리적 정서행동이론

1. 강의주제: 합리적 정서행동이론
2. 강의목표:
① 합리적 정서행동이론의 주요개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 합리적 정서행동이론의 상담과정과 상담기법을 이해하고 적용할 수 있다.
③ 합리적 정서행동이론의 공헌점 및 한계점에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 합리적 정서행동이론의 주요개념(철학적 배경, 인간본성에 대한 관점, 비합리적 신념, ABCDEF 모델 등)에 대해 살펴본다.
② 합리적 정서행동이론의 상담과정과 상담기법(인지적 기법, 정서적 기법, 행동적 기법 등)에 대해 살펴본다.
③ 합리적 정서행동이론의 공헌점 및 한계점에 대해 살펴본다.

게슈탈트이론, 해결중심이론

1. 강의주제: 게슈탈트이론, 해결중심이론
2. 강의목표:
① 게슈탈트이론의 주요개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 게슈탈트이론의 상담과정과 상담기법을 이해하고 적용할 수 있다.
③ 해결중심이론의 주요개념을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 해결중심이론의 상담과정과 상담기법을 이해하고 적용할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 게슈탈트이론의 주요개념(인간관, 게슈탈트, 전경과 배경, 미해결 과제, 알아차림-접촉주기, 접촉-경계혼란 등)에 대해 살펴본다.
② 게슈탈트이론의 상담과정과 상담기법(욕구와 감정 알아차림, 신체 알아차림, 환경 알아차림, 언어 알아차림, 과장하기, 반대로하기, 빈의자기법, 꿈작업, 실험 등) 및 평가에 대해 살펴본다.
③ 해결중심이론의 주요개념(인간관, 해결중심상담의 기본원리, 내담자 유형 등)에 대해 살펴본다.
④ 해결중심이론의 상담과정과 상담기법(기적질문, 척도질문, 예외질문, 대처질문, 관계질문, 그 밖에 질문 등) 및 평가에 대해 살펴본다.

개인상담의 의미

1. 강의주제: 개인상담의 의미
2. 강의목표:
① 개인상담의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 개인상담의 목표를 이해하고 설정할 수 있다.
③ 개인상담에서 필요한 능력이 무엇인지 이해하고 설명할 수 있다.
④ 개인상담 시 지켜야 할 상담윤리를 알고 상담장면에 적용할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 개인상담의 개념에 대해 살펴본다.
② 개인상담의 목표 설정(문제해결 및 인간적 성장)이 어떻게 되어 있는지에 대해 살펴본다.
③ 개인상담에서 필요한 능력(전문적 자질, 인간적 자질 등)이 무엇인지 살펴본다.
④ 개인상담 실시 시 갖추어야 할 상담윤리(이중관계, 비밀보장, 상담자의 전문성 등)에 대해 살펴본다.

개인상담의 원리와 과정 및 기법

1. 강의주제: 개인상담의 원리와 과정 및 기법
2. 강의목표:
① 개인상담의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
② 개인상담의 진행 과정에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 개인상담의 기법을 알고 상담 시 기법을 사용하여 상담할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 개인상담의 원리(상담관계 형성, 내담자 문제 이해, 내담자 동기유발 등)에 대해 살펴본다.
② 개인상담의 진행 과정(상담관계 형성, 문제평가하기, 문제다루기 등)을 숙지하여 과정상에 이루어져야 할 내용에 대해 살펴본다.
③ 개인상담 시 사용할 수 있는 기법(관심기울이기, 경청, 명료화, 재진술, 반영하기 등)에 대해 살펴본다.

집단상담과 지도

1. 강의주제: 집단상담과 지도
2. 강의목표:
① 집단상담의 기초적인 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
② 집단상담의 역동을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 집단상담의 과정에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 집단상담의 기초적인 내용(집단상담의 정의, 집단상담의 목적과 목표, 집단의 유형, 집단상담의 장점과 단점집단상담자의 자질과 특성, 집단상담의 구성 등)에 대해 살펴본다.
② 집단상담에서 일어나는 역동(집단 응집력, 집단상담자 변인, 집단원 변인, 집단의 배경, 목표설정, 집단규범 등)에 대해 살펴본다.
③ 집단상담의 과정과 발달단계(시작단계, 과도기단계, 작업단계, 종결단계, 추수단계 등)에 대해 살펴본다.

집단상담의 기법과 프로그램

1. 강의주제: 집단상담의 기법과 프로그램
2. 강의목표:
① 집단상담의 기법을 이해하여 상담장면에 적용할 수 있다.
② 집단상담의 구조화 프로그램에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 상담장면에 적용할 수 있는 집단상담의 기법(관심기울이기, 공감적 반응하기, 피드백 주고받기, 반영하기, 명료화하기, 질문하기, 해석하기, 행동을 제한하기, 촉진하기 등)에 대해 살펴본다.
② 집단상담의 구체적인 프로그램인 구조화 프로그램에 대해 살펴본다.

학교장면에서의 학생평가

1. 강의주제: 학교장면에서의 학생평가
2. 강의목표:
① 학생평가의 의의와 활용 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
② 구조화된 검사의 종류와 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 투사검사의 종류와 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 비표준화 기법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 학생평가의 의의(도움)와 활용 방법(학생 개개인의 능력, 적성, 소질, 행동, 성격 등의 장단점 파악 및 다양한 자료로 활용 등)에 대해 살펴본다.
② 구조화된 검사의 종류(지능검사, 적성검사, 성취검사, 흥미검사, 객관적 성격검사 등)에 대해 살펴본다.
③ 투사검사의 종류(로샤검사, 주제통각검사, 집-나무-사람 그림검사, 문장완성검사 등)와 방법에 대해 살펴본다.
④ 비표준화 검사의 기법(관찰법, 면접법 등)에 대해 살펴본다.

자문과 협력

1. 강의주제: 자문과 협력
2. 강의목표:
① 자문과 협력의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
② 자문의 방식, 기술, 단계를 이해하고 설명할 수 있다.
③ 교사 자문과 학부모 자문의 방식을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 지역사회와의 협력을 이끌어내는 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 자문과 협력이 무엇인지에 대해 살펴본다.
② 자문의 방식(전문가로서의 역할, 처방적 역할, 협력자 역할, 중재적 역할 등)과 기술(대인관계기술과 의사소통기술 등), 단계와 과정(도입, 진단, 실행, 개입 종료 등)에 대해 살펴본다.
③ 교사 자문과 학부모 자문이 어떻게 이루어져야 하는지에 대해 살펴본다.
④ 지역사회와의 협력 방법(정신건강증진센터, 지역사회 청소년 통합지원체계, 아동보호전문기관 등)에 대해 살펴본다.

중간고사

[중간고사]
- 시험범위 : 1주차 ~ 7주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개

학업발달과 상담(1)

1. 강의주제: 학업발달과 상담(1)
2. 강의목표:
① 학업발달의 문제가 어떻게 발현되는지 이해하고 설명할 수 있다.
② 학업발달의 구성요소를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용 :
① 학업발달에서 문제가 어떻게 발현되고 있는지에 대해 살펴본다.
② 학업발달의 구성요소(인지적, 동기적 등)와 그 영향은 어떠한지 살펴본다.

학업발달과 상담(2)

1. 강의주제: 학업발달과 상담(2)
2. 강의목표:
① 학업발달의 구성요소에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 학업상담의 사례를 통해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 학업발달의 구성요소(정서적 요소, 행동적 요소 등)에 대해 살펴본다.
② 학업상담의 구체적인 사례를 통해 실제적인 상담을 어떻게 해야 하는지에 대해 살펴본다.

진로발달과 상담(1)

1. 강의주제: 진로발달과 상담(1)
2. 강의목표:
① 진로상담의 의미 및 목표 설정 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 진로상담의 주요이론을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 진로상담의 의미와 목표 설정(자신에 대한 보다 정확한 이해 증진, 직업세계에 대한 이해 증진, 진로의사결정 능력의 증진, 정보탐색 및 활용능력의 함양, 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성 등)에 대해 살펴본다.
② 진로상담의 주요이론(특성요인이론, 욕구이론, 성격이론, 발달이론 등)에 대해 살펴본다.

진로발달과 상담(2)

1. 강의주제: 진로발달과 상담(2)
2. 강의목표:
① 진로상담의 주요이론에 대해 이해하고 설명할 수 있더.
② 진로상담의 실제 적용 사례를 통해 진로상담의 구체적인 내용에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 진로상담의 주요이론(사회학습이론, 진로의사결정이론, 사회인지 진로이론 등)에 대해 살펴본다.
② 진로상담의 실제 적용 사례를 통해 실제적으로 어떻게 상담이 이루어지는지 진로상담의 구체적인 내용에 대해 살펴본다.

정서발달과 상담

1. 강의주제: 정서발달과 상담
2. 강의목표:
① 정서의 개념과 분류에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 청소년기의 정서 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 청소년기 주요 정서문제가 어떠한지 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 정서의 개념과 분류(긍정정서, 부정정서)에 대해 살펴본다.
② 청소년기에 가지는 정서의 특징(충동성, 극단성 등)에 대해 살펴본다.
③ 청소년기에 발생하는 정서문제(분노, 우울, 시험불안 등)에 대해 살펴본다.

학교폭력과 상담

1. 강의주제: 학교폭력과 상담
2. 강의목표:
① 학교폭력이 어떻게 이루어지고 있는지 이해하고 설명할 수 있다.
② 학교폭력이 발생하는 요인을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 학교폭력 참여자의 형태와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 학교폭력에 대한 개입 전략에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 학교폭력이 어떻게 이루어지는지 그 양상에 대해 살펴본다.
② 학교폭력이 발생하는 요인(심리적 요인, 가정적 요인, 학교 요인, 사회적 요인 등)에 대해 살펴본다.
③ 학교폭력 참여자의 형태(가해자, 피해자, 주변인 등)와 특징에 대해 살펴본다.
④ 학교폭력에 대한 개입 전략(학교폭력 예방 활동, 학교폭력 대응 절차 등)에 대해 살펴본다.

인터넷·스마트폰 중독과 상담(1)

1. 강의주제: 인터넷․스마트폰 중독과 상담(1)
2. 강의목표:
① 인터넷․스마트폰 중독의 정의를 이해하고 설명할 수 있다.
② 인터넷․스마트폰 중독의 원인을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 인터넷․스마트폰 중독의 유형 및 과정을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 인터넷․스마트폰 중독의 정의와 어떤 상황을 인터넷․스마트폰 중독이라 하는지에 대해 살펴본다.
② 인터넷․스마트폰 중독의 원인(개인의 심리적 요인, 가족 및 사회환경적 요인, 인터넷 관련 요인 등)에 대해 살펴본다.
③ 인터넷․스마트폰 중독의 유형(인터넷 게임 중독, 게임중독, 정보과부하, 네트워트 강박증, 사이버섹스 중독, 사이버 관계 중독 등) 및 과정에 대해 살펴본다.

인터넷·스마트폰 중독과 상담(2)

1. 강의주제: 인터넷․스마트폰 중독과 상담(2)
2. 강의목표:
① 인터넷․스마트폰 중독 척도에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 인터넷․스마트폰 중독의 상담 및 교육이 어떻게 이루어져야 하는지에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 인터넷․스마트폰 중독 상담 연관기관에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 인터넷․스마트폰 중독 척도(인터넷 중독진단검사, 청소년 스마트폰 중독 자가진단 척도, 인터넷 게임 중독 등)에 대해 살펴본다.
② 인터넷․스마트폰 중독의 상담(개인상담, 집단상담, 부모상담 등) 및 교육에 대해 살펴본다.
③ 인터넷․스마트폰 중독 상담을 위한 연관기관(경기도청소년상담복지센터, 보라매인터넷중독예방상담센터, 국립중앙청소년디딤센터 등)에 대해 살펴본다.

청소년 정신건강과 상담(1)

1. 강의주제: 청소년 정신건강과 상담(1)
2. 강의목표:
① 청소년 정신병리의 접근방식에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 학습장애의 특징과 원인 및 개입방법을 이해하고 설명할 수 있다.
③ ADHD의 특징과 원인, 상담적 접근을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 청소년의 정신병리를 이해하기 위한 다양한 접근방식(생물학적 이론, 심리학적 이론, 행동주의 이론, 인지주의 이론, 학교이론, 가족체계이론 등)에 대해 살펴본다.
② 학습장애의 특징과 원인(생물학적, 환경적, 사회적 요인 등), 개입방법(교육 및 상담)에 대해 살펴본다.
③ ADHD의 특징(부주의, 과잉행동, 충동성)과 원인(생물학적 요인, 심리사회적 문제), 상담적 접근에 대해 살펴본다.

청소년 정신건강과 상담(2)

1. 강의주제: 청소년 정신건강과 상담(2)
2. 강의목표:
① 품행장애에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 불안장애에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 우울장애에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
④ 틱장애에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 품행장애의 특징(폭력, 방화, 도둑질, 거짓말, 가출 등)과 증상(여러가지 공격적 행동), 원인(생물학적 요인, 부모의 양육태도와 가정환경, 학교), 상담 방법에 대해 살펴본다.
② 불안장애의 특징(병리적 불안)과 증상(분리불안장애, 특정공포증, 공황장애, 광장공포증, 사회불안장애, 범불안장애), 원인(정신분석적 입장, 생물학적 요인, 인지행동적 입장, 심리사회적 경향), 상담 방법에 대해 살펴본다.
③ 우울장애의 특징(슬픔, 공허감, 짜증스러운 기분 등)과 증상(기분장애 및 심리적 문제 동반), 원인(생물학적 요인, 사회ㆍ심리적 요인, 가족과 또래 요인), 상담 방법에 대해 살펴본다.
④ 틱장애의 특징(단순운동틱, 복합운동틱)과 증상(뚜렛장애, 만성적 운동/음성 틱장애, 일과성 틱장애), 원인(새생물학적 요인, 사회ㆍ심리학적 요인), 상담 방법에 대해 살펴본다.

자살·자해와 상담

1. 강의주제: 자살․자해와 상담
2. 강의목표:
① 청소년 자살에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 청소년 자해에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 청소년 자살의 특징(충동적, 급성 스트레스 반응, 극단적 표현)과 원인(우울을 비롯한 여러 원인), 치료적 개입(자살의 징후 알아차리기, 자살위험 정도 평가하기, 자살 위기 개입하기 등)과 교사 및 학부모의 지도방법에 대해 살펴본다.
② 청소년 자해의 특징(신체훼손)과 원인(심리적, 생물학적, 사회ㆍ환경적인 요인), 치료적 개입(라포 형성 및 안전 확보하기, 자해행동 위험도 및 동기 파악하기, 자해행동 개입하기 등), 교사 및 학부모의 지도방법에 대해 살펴본다.

상담 의뢰

1. 강의주제: 상담 의뢰
2. 강의목표:
① 상담 의뢰의 중요성 및 상담자의 역할에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 상담 의뢰의 과정 및 절차에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 상담 의뢰 기관 및 프로그램에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 상담 의뢰의 중요성과 상담자의 역할에 대해 살펴본다.
② 상담 의뢰의 과정 및 절차(문제 확인 및 명료화, 문제의 이해에 기초한 목표설정, 행동전략 실행)가 어떻게 이루어져야 하는지에 대해 살펴본다.
③ 상담 의뢰 기관(Wee클레스/센터/스쿨, 청소년 정신건강 관련 기관)과 구체적인 프로그램에 대해 살펴본다.

기말고사

[기말고사]
- 시험범위 : 9주차 ~ 14주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개