주차 |
차시 |
학습내용 |
평가활동 |
1주 |
1차시 |
의사소통과 의사소통장애
오리엔테이션: 전반적인 강의계획서를 설명하고 학습과정에 대한 소개 및 강의 진행방식(과제물 안내 포함)설명
1. 강의주제: 의사소통과 의사소통장애 2. 강의목표: ① 말, 언어, 의사소통의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ② 의사소통장애의 법적 정의를 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 말과 언어(언어의 기능, 언어의 특성) 및 의사소통(성공적인 의사소통이 이루어지기 위한 요소)의 개념과 차이점을 비교하여 살펴본다. ② 의사소통장애와 관련된 법을 장애인복지법(정의, 장애인복지법에서의 언어장애 장애 정도 기준)과 장애인 등에 대한 특수교육법으로 구분하여 살펴본다.
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2차시 |
언어기관의 생리학적 이해
1. 강의주제: 언어기관의 생리학적 이해 2. 강의목표: ① 언어기관의 위치와 이름을 이해하고 설명할 수 있다. ② 언어기관의 기능을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 언어기관(호흡기관, 발성기관, 공명기관, 조음기관, 신경기관, 청각기관)에 대해 살펴본다. ② 언어기관(호흡기관, 발성기관, 공명기관, 조음기관, 신경기관, 청각기관)의 기능과 말, 언어 연쇄 과정에 대해 살펴본다,
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2주 |
1차시 |
언어의 구성요소(1)
1. 강의주제: 언어의 구성요소(1) 2. 강의목표: ① 음운론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ② 형태론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ③ 의미론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 음운론의 개념과 음소, 자음의 분류(말소리 산출 위치에 따른 자음의 분류, 조음 방법에 따른 자음의 분류), 모음의 분류, 음운 발달 특성에 대해 살펴본다. ② 형태론의 개념과 형태소의 종류, 형태소의 발달단계, 형태소의 발달 특성에 대해 살펴본다. ③ 의미론의 개념과 유형, 초기 두 단어의 의미관계, 어휘습득과정, 어휘습득과정의 일반적 특성에 대해 살펴본다.
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2차시 |
언어의 구성요소(2)
1. 강의주제: 언어의 구성요소(2) 2. 강의목표: ① 구문론의 개념과 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ② 화용론의 개념과 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 구문론의 개념과 구성요소(발화 길이, 문장 양식, 문장 종류), 구문 발달의 특성에 대해 살펴본다. ② 화용론의 개념과 연구주제(직시, 전제와 함의, 협력원리, 직접 화행과 간접 화행, 추가적 담화 기술), 화용론적 발달의 특성에 대해 살펴본다.
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3주 |
1차시 |
언어습득이론
1. 강의주제: 언어습득이론 2. 강의목표: ① 언어습득의 행동주의이론을 이해하고 설명할 수 있다. ② 언어습득의 생득주의이론을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 언어습득의 구성주의이론을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 행동주의이론(파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라)과 언어습득에 대한 행동주의의 주장 및 행동주의에 대한 반론에 대해 살펴본다. ② 생득주의이론(언어습득장치, 언어능력과 언어수행, 변형문법이론, 언어습득의 결정적 시기)과 언어습득에 대한 생득주의의 주장 및 생득주의에 대한 반론에 대해 살펴본다. ③ 구성주의이론(인지적 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론)과 언어습득에 대한 구성주의의 주장 및 구성주의에 대한 반론에 대해 살펴본다.
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토론 |
2차시 |
언어발달요인
1. 강의주제: 언어발달요인 2. 강의목표: ① 언어발달 요인의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ② 언어발달 요인의 영향에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 언어발달 요인(사고 요인, 운동능력 요인, 감각기관 요인, 가족적 요인)의 개념에 대해 살펴본다. ② 언어발달 요인(사고 요인, 운동능력 요인, 감각기관 요인, 가족적 요인)이 언어발달에 미치는 영향에 대해 살펴본다.
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토론 |
4주 |
1차시 |
영유아기 언어발달과정
1. 강의주제: 영유아기 언어발달과정 2. 강의목표: ① 영아기 언어발달 단계의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ② 유아기 언어발달 단계의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 영아기 언어발달 단계(울음 단계, 쿠잉 단계, 옹알이 단계, 몸짓 언어)의 특성과 언어이전기의 의사소통, 영유아의 의사소통 발달단계(초보적 의사소통 행동 단계, 언향적 단계, 언표내적 단계, 언표적 단계, 한 단어 시기, 두 단어 시기)에 대해 살펴본다. ② 유아기 언어발달 단계(기본문법탐색기, 기본문법세련기)에 대해 살펴본다.
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토론 |
2차시 |
언어장애의 진단과 평가
1. 강의주제: 언어장애의 진단과 평가 2. 강의목표: ① 표준화된 언어검사도구에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ② 자발화검사에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 표준화된 언어검사도구(언어검사도구, 영․유아 언어발달 선별검사, 그림어휘력검사, 언어이해․인지력검사, 언어문제해결력검사, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 검사, 수용․표현어휘력검사)에 대해 살펴본다. ② 자발화검사의 특성과 표본 수집절차, 자발화 표본의 기록 및 전사, 발화 분석(음운론적 분석, 형태/구문론적 분석, 의미론적 분석, 화용론적 분석)에 대해 살펴본다.
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토론 |
5주 |
1차시 |
지적장애의 이해
1. 강의주제: 지적장애의 이해 2. 강의목표: ① 지적장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 지적장애 아동의 일반적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 지적장애의 법적 정의와 진단기준, 원인(유전적, 임신 중, 출산 중, 출산 후)에 대해 살펴본다. ② 지적장애 아동의 일반적인 특성(운동적 특성, 인지적 특성, 사회정서적․행동적 특성)에 대해 살펴본다.
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토론 |
2차시 |
지적장애 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 지적장애 아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 지적장애 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ② 지적장애 아동의 의사소통 지도방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 지적장애 아동의 언어적 특성(언어발달지체, 조음기관의 결함, 음운론적, 의미론적, 구문 및 형태론적, 화용론적)에 대해 살펴본다. ② 지적장애 아동의 의사소통지도 기본원칙과 인지 수준별 의사소통 지도방법(최중도 지적장애, 경도 수준의 지적장애, 인지기능을 고려한 의사소통 지도방법), 효과적인 의사소통 전략(신체접촉, 음악, 일상적인 일과 안, 스크립트, 환경중심접근법)에 대해 살펴본다.
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토론 |
6주 |
1차시 |
자폐성 장애의 이해
1. 강의주제: 자폐성 장애의 이해 2. 강의목표: ① 자폐성 장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 자폐성 장애아동의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 자폐성 장애의 진단기준(DSM-5)를 통해 자폐성 장애의 개념을 살펴본다. ② 자폐성 장애아동의 특성(사회적 상호작용의 질적인 결함, 제한적・반복적・상동적인 행동, 인지적)에 대해 살펴본다.
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토론 |
2차시 |
자폐성 장애아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 자폐성 장애아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 자폐성 장애아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ② 자폐성 장애아동의 의사소통을 지도하기 위한 지도방법에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 자폐성 장애아동의 언어적 특성(비구어적 의사소통, 구어적 의사소통, 반향어, 언어영역별)에 대해 살펴본다.② 자폐성 장애아동의 의사소통 지도방법을 언어발달 수준에 따른 접근법(무발화 아동, 반향어를 사용하는 아동, 구어습득이 지연된 아동, 메타화용능력이 제한된 아동)과 의사소통 지도 프로그램(비연속개별시행교수, 그림교환의사소통체계, 중심축반응훈련)으로 구분하여 살펴본다.
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토론 |
7주 |
1차시 |
뇌성마비의 이해
1. 강의주제: 뇌성마비의 이해 2. 강의목표: ① 뇌성마비의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ② 뇌성마비 아동의 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 뇌성마비의 개념(뇌성마비의 정의, 법적 정의)과 원인, 마비 부위에 따른 분류(사지마비, 대마비, 편마비, 삼지마비, 중복마비, 단마비), 운동장애 유형에 따른 분류(경직혁, 불수의 운동형, 운동실조형, 진전형, 강직형)에 대해 살펴본다. ② 뇌성마비 아동의 운동적 특성(운동 발달 법칙)과 지각 특성(공간 위치 지각, 시각과 운동협응, 항상성 지각, 전경과 배경 지각, 공간 관계 지각), 인지적 특성, 사회 정서적․행동적 특성(욕구불만이론, 기관 열등감, 신체상이론)에 대해 살펴본다.
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토론 |
2차시 |
뇌성마비 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 뇌성마비 아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 뇌성마비 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ② 뇌성마비 아동의 의사소통을 지도을 위한 보완대체의사소통체계에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ③ 뇌성마비 아동의 의사소통지도에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 뇌성마비 유형에 따른 말 산출 특성(경직형 뇌성마비, 불수의 운동형, 운동실조형)과 구어 산출의 특성(호흡장애, 발성장애, 조음장애, 운율장애), 비언어적 의사소통 특성에 대해 살펴본다. ② 보완대체의사소통체계(AAC)의 개념과 목적, 구성요소(상징, 보조도구, 전략, 기법), 보완대체의사소통 선택 시 고려사항(아동의 언어 수준, 아동의 인지 수준, 아동의 운동 수준, 아동의 관심 활동, 아동의 핵심 어휘 작성하기, 부수 어휘 작성하기)에 대해 살펴본다. ③ 뇌성마비 아동의 의사소통지도(호흡 훈련, 자세 조정 훈련, 안정된 자세 유지)와 언어발달 수준에 따른 언어적 자극(언어표현 이전 단계, 한 낱말 단계)에 대해 살펴본다.
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토론 |
8주 |
1차시 |
중간고사
[중간고사] - 시험범위 : 1주차 ~ 7주차 - 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항) - 시험시간 : 60분 (장애인 90분) - 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시 - 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개
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시험 |
9주 |
1차시 |
청각장애의 이해
1. 강의주제: 청각장애의 이해 2. 강의목표: ① 청각장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 청각기관의 구조와 기능을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 청력검사 방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 청각장애의 정의와 분류(청력손실 시기, 청력손실 정도, 청각기관 손상 부위 등), 원인(선천적, 후천적)에 대해 살펴본다. ② 청각기관의 구조(외이, 중이, 내이)와 기능(전음기능, 감음기능)에 대해 살펴본다. ③ 청력검사 방법(주관적 청력검사, 객관적 청력검사)에 대해 살펴본다.
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과제 |
2차시 |
청각장애 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 청각 장애아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 보청기와 인공와우의 원리를 이해하고 설명할 수 있다. ② 청각 장애아동의 언어발달 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 청각 장애아동의 의사소통 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 보청기와 기본구조와 종류, 인공와우의 원리(인공와우 수술 대상자, 인공와우 구조, 인공와우 소리 전달 고정, 청각재활 등)와 인공와우 관리 시 주의사항에 대해 살펴본다. ② 청각장애 아동의 언어발달 특성(청력손실 시기, 청력손실 정도, 발성 및 발화 등)에 대해 살펴본다. ③ 청각장애 아동의 의사소통 중재방법(구어 청각 교육법, 종합적 의사소통법 등)에 대해 살펴본다.
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과제 |
10주 |
1차시 |
시각장애 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 시각 장애아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 시각장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 눈의 구조와 기능을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 시각 장애아동의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ④ 시각 장애아동의 의사소통 지도방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 시각장애의 법적 정의, 원인(굴절 오류, 구조적 손상, 시각피질 손상 등)에 대해 살펴본다. ② 눈의 구조(시각체계, 근육체계, 신경체계)와 기능에 대해 살펴본다. ③ 시각 장애아동의 특성(인지적, 언어적, 운동적, 발생시기적 등)에 대해 살펴본다. ④ 시각 장애아동의 의사소통 지도방법(실물과 모형, 조기 점자 읽기 지도, 듣기 지도, 큰 문자 지도, 광학기구 등)을 살펴본다.
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과제 |
2차시 |
말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 말 늦은 아동과 단순언어장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 말 늦은 아동과 단순언어장애의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동을 위한 언어지도 방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 말 늦은 아동과 단순언어장애(언어발달지체, 언어발달장애)의 정의 및 발생 원인(유전적 요인, 신경생리학적 요인, 정보처리과정, 환경요인 등)에 대해 살펴본다. ② 말 늦은 아동과 단순언어장애의 언어적 특성(언어습득의 지체, 음운론적, 의미론적, 구문론적 등)을 살펴본다. ③ 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동을 위한 언어지도 방법(의사소통 수준에 따른 촉진 방법, 의사소통 수준 파악을 위한 관찰 전략, 상호작용 시 고려할 점, 어휘 및 언어발달 촉진 기법 등)을 살펴본다.
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과제 |
11주 |
1차시 |
조음·음운장애의 이해와 평가
1. 강의주제: 조음․음운장애의 이해와 평가 2. 강의목표: ① 조음․음운장애의 정의 및 원인을 이해하고 설명할 수 있다. ② 말소리 발달단계를 이해하고 설명할 수 있다. ③ 조음․음운장애 오류 형태를 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 조음․음운장애의 정의 및 원인(말소리 지각의 어려움, 구강구조의 문제, 청력 손상, 잘못된 습관 등)을 살펴본다. ② 말소리의 발달단계(자음의 발달, 모음의 발달)에 대해 살펴본다. ③ 조음․음운장애 오류 형태(개별음소의 조음오류 형태, 음운과정의 오류 형태 등)를 살펴본다.
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과제 |
2차시 |
조음․음운장애의 평가와 중재방법
1. 강의주제: 조음․음운장애의 평가와 중재방법 2. 강의목표: ① 교육기관에서 적용할 수 있는 조음․음운장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다. ② 교육기관에서 적용할 수 있는 조음․음운장애의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 조음․음운장애의 평가 방법(우리말 조음․음운 평가, 자발화 분석 등)에 대해 살펴본다. ② 조음․음운장애 아동을 위한 중재방법(중재 목표음 선정 시 고려할 점, 교육기관에서 접근할 수 있는 조음 중재 방법 등)에 대해 살펴본다.
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과제 |
12주 |
1차시 |
유창성장애의 이해
1. 강의주제: 유창성장애의 이해 2. 강의목표: ① 유창성장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 유창성장애의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 유창성장애의 정의와 유형(말더듬, 말빠름증, 신경학적 유창성장애 등), 발생 요인(기질적 요인, 발달적 요인, 심리적 요인, 환경적 요인 등)에 대해 살펴본다. ② 유창성장애의 언어적 특성(말더듬의 특성, 발달성 말더듬, 말더듬 진전과정 등)을 살펴본다.
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과제 |
2차시 |
유창성장애 평가와 중재방법
1. 강의주제: 유창성장애 평가와 중재방법 2. 강의목표: ① 교육기관에서 활용할 수 있는 유창성장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다. ② 교육기관에서 활용할 수 있는 유창성장애 아동의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 유창성장애의 평가방법(선별검사, 진단검사, 관찰을 통한 파악 등)에 대해 살펴본다. ② 유창성장애 아동을 위한 중재방법(직접 중재, 간접 중재, 유창성 증진 활동, 부모 교육 등)에 대해 살펴본다.
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과제 |
13주 |
1차시 |
음성장애의 이해
1. 강의주제: 음성장애의 이해 2. 강의목표: ① 음성발달과 음성산출을 이해하고 설명할 수 있다. ② 음성장애의 정의를 이해하고 설명할 수 있다. ③ 음성장애의 원인과 유형을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 음성발달(영아기, 유아기, 변성기, 성인기, 갱년기, 노년기)과 음성산출(안정호흡, 회화 시 호흡, 좋은 음성과 나쁜 음성)에 대해 살펴본다. ② 음성장애의 정의(음성장애, 강도장애, 음도장애, 음질장애)를 살펴본다. ③ 음성장애의 원인(발성차원의 음성장애, 공명차원의 음성장애, 심인성 음성장애 등)과 유형을 알아보고, 아동기 음성장애의 주요 원인(신체해부학적 요인, 습관적 요인, 환경적 요인 등)에 대해 살펴본다.
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2차시 |
음성장애의 평가와 중재방법
1. 강의주제: 음성장애의 평가와 중재방법 2. 강의목표: ① 교육기관에서 활용할 수 있는 음성장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다. ② 교육기관에서 활용할 수 있는 음성장애 아동의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 음성장애의 평가방법(객관적인 평가, 주관적 평가)와 교사로서 적용가능한 음성장애 평가방법을 살펴본다. ② 취학 전 음성장애 아동들이 주로 보이는 증상을 살펴보고, 음성장애의 예방법과 놀이활동을 통한 음성장애 의 중재 방법을 살펴본다.
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14주 |
1차시 |
실어증의 이해와 지도
1. 강의주제: 실어증의 이해와 지도 2. 강의목표: ① 실어증의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 실어증의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 실어증 아동의 의사소통 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 실어증의 정의와 원인(뇌혈관질환, 뇌손상 등), 유형(브로카 실어증, 베르니케 실어증, 전반실어증, 명칭실어증, 초피질 운동 실어증, 초피질 감각 실어증, 전도 실어증, 혼합 초피질 실어증 등)에 대해 살펴본다. ② 실어증의 유형에 따른 말하기, 알아듣기, 따라말하기, 이름대기의 증상과 실어증에서 자주 나타나는 언어적 특성(신조어, 착어증, 자곤, 언어상동증, 이름대기장애, 실서증, 실독증, 보속증, 대용어 대치 등)을 살펴본다. ② 실어증 아동의 의사소통 중재방법(멜로디 억양 치료기법, 시각적 동작 치료법, 문맥적 상황에 기초한 접근법, 언어중심치료, 화용론적 기술에 초점을 둔 언어자극법 등)에 대해 살펴본다.
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2차시 |
다문화가정 아동의 의사소통 특성과 지도
1. 강의주제: 다문화가정 아동의 의사소통 특성과 지도 2. 강의목표: ① 다문화가정의 개념을 이해하고 설명할 수 있다. ② 다문화가정 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다. ③ 다문화가정 아동의 언어지도 방법을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용: ① 다문화가정의 정의와 다문화가정의 아동 형태(국제결혼 가정, 외국인 가정 자녀, 새터민 가정 자녀 등)에 대해 살펴본다. ② 이중언어환경과 이중언어 아동의 언어적 특성(언어 간 간섭, 언어혼합, 언어교체 등), 다문화가정 아동의 언어적 특성(언어발달, 문해능력 등)을 살펴본다. ③ 다문화가정 아동의 언어지도 방법(언어지원 프로그램, 초기문해활동 등)과 다문화가정 영유아를 위한 지원정책을 살펴본다.
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15주 |
1차시 |
기말고사
[기말고사] - 시험범위 : 9주차 ~ 14주차 - 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항) - 시험시간 : 60분 (장애인 90분) - 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시 - 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개
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시험 |