의사소통과 의사소통장애

오리엔테이션: 전반적인 강의계획서를 설명하고 학습과정에 대한 소개 및 강의 진행방식(과제물 안내 포함)설명

1. 강의주제: 의사소통과 의사소통장애
2. 강의목표:
① 말, 언어, 의사소통의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 의사소통장애의 법적 정의를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 말과 언어(언어의 기능, 언어의 특성) 및 의사소통(성공적인 의사소통이 이루어지기 위한 요소)의 개념과 차이점을 비교하여 살펴본다.
② 의사소통장애와 관련된 법을 장애인복지법(정의, 장애인복지법에서의 언어장애 장애 정도 기준)과 장애인 등에 대한 특수교육법으로 구분하여 살펴본다.

언어기관의 생리학적 이해

1. 강의주제: 언어기관의 생리학적 이해
2. 강의목표:
① 언어기관의 위치와 이름을 이해하고 설명할 수 있다.
② 언어기관의 기능을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 언어기관(호흡기관, 발성기관, 공명기관, 조음기관, 신경기관, 청각기관)에 대해 살펴본다.
② 언어기관(호흡기관, 발성기관, 공명기관, 조음기관, 신경기관, 청각기관)의 기능과 말, 언어 연쇄 과정에 대해 살펴본다,

언어의 구성요소(1)

1. 강의주제: 언어의 구성요소(1)
2. 강의목표:
① 음운론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 형태론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 의미론의 개념과 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 음운론의 개념과 음소, 자음의 분류(말소리 산출 위치에 따른 자음의 분류, 조음 방법에 따른 자음의 분류), 모음의 분류, 음운 발달 특성에 대해 살펴본다.
② 형태론의 개념과 형태소의 종류, 형태소의 발달단계, 형태소의 발달 특성에 대해 살펴본다.
③ 의미론의 개념과 유형, 초기 두 단어의 의미관계, 어휘습득과정, 어휘습득과정의 일반적 특성에 대해 살펴본다.

언어의 구성요소(2)

1. 강의주제: 언어의 구성요소(2)
2. 강의목표:
① 구문론의 개념과 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
② 화용론의 개념과 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 구문론의 개념과 구성요소(발화 길이, 문장 양식, 문장 종류), 구문 발달의 특성에 대해 살펴본다.
② 화용론의 개념과 연구주제(직시, 전제와 함의, 협력원리, 직접 화행과 간접 화행, 추가적 담화 기술), 화용론적 발달의 특성에 대해 살펴본다.

언어습득이론

1. 강의주제: 언어습득이론
2. 강의목표:
① 언어습득의 행동주의이론을 이해하고 설명할 수 있다.
② 언어습득의 생득주의이론을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 언어습득의 구성주의이론을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 행동주의이론(파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라)과 언어습득에 대한 행동주의의 주장 및 행동주의에 대한 반론에 대해 살펴본다.
② 생득주의이론(언어습득장치, 언어능력과 언어수행, 변형문법이론, 언어습득의 결정적 시기)과 언어습득에 대한 생득주의의 주장 및 생득주의에 대한 반론에 대해 살펴본다.
③ 구성주의이론(인지적 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론)과 언어습득에 대한 구성주의의 주장 및 구성주의에 대한 반론에 대해 살펴본다.

언어발달요인

1. 강의주제: 언어발달요인
2. 강의목표:
① 언어발달 요인의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 언어발달 요인의 영향에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 언어발달 요인(사고 요인, 운동능력 요인, 감각기관 요인, 가족적 요인)의 개념에 대해 살펴본다.
② 언어발달 요인(사고 요인, 운동능력 요인, 감각기관 요인, 가족적 요인)이 언어발달에 미치는 영향에 대해 살펴본다.

영유아기 언어발달과정

1. 강의주제: 영유아기 언어발달과정
2. 강의목표:
① 영아기 언어발달 단계의 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
② 유아기 언어발달 단계의 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 영아기 언어발달 단계(울음 단계, 쿠잉 단계, 옹알이 단계, 몸짓 언어)의 특성과 언어이전기의 의사소통, 영유아의 의사소통 발달단계(초보적 의사소통 행동 단계, 언향적 단계, 언표내적 단계, 언표적 단계, 한 단어 시기, 두 단어 시기)에 대해 살펴본다.
② 유아기 언어발달 단계(기본문법탐색기, 기본문법세련기)에 대해 살펴본다.

언어장애의 진단과 평가

1. 강의주제: 언어장애의 진단과 평가
2. 강의목표:
① 표준화된 언어검사도구에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 자발화검사에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 표준화된 언어검사도구(언어검사도구, 영․유아 언어발달 선별검사, 그림어휘력검사, 언어이해․인지력검사, 언어문제해결력검사, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 검사, 수용․표현어휘력검사)에 대해 살펴본다.
② 자발화검사의 특성과 표본 수집절차, 자발화 표본의 기록 및 전사, 발화 분석(음운론적 분석, 형태/구문론적 분석, 의미론적 분석, 화용론적 분석)에 대해 살펴본다.

지적장애의 이해

1. 강의주제: 지적장애의 이해
2. 강의목표:
① 지적장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 지적장애 아동의 일반적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 지적장애의 법적 정의와 진단기준, 원인(유전적, 임신 중, 출산 중, 출산 후)에 대해 살펴본다.
② 지적장애 아동의 일반적인 특성(운동적 특성, 인지적 특성, 사회정서적․행동적 특성)에 대해 살펴본다.

지적장애 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 지적장애 아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 지적장애 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
② 지적장애 아동의 의사소통 지도방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 지적장애 아동의 언어적 특성(언어발달지체, 조음기관의 결함, 음운론적, 의미론적, 구문 및 형태론적, 화용론적)에 대해 살펴본다.
② 지적장애 아동의 의사소통지도 기본원칙과 인지 수준별 의사소통 지도방법(최중도 지적장애, 경도 수준의 지적장애, 인지기능을 고려한 의사소통 지도방법), 효과적인 의사소통 전략(신체접촉, 음악, 일상적인 일과 안, 스크립트, 환경중심접근법)에 대해 살펴본다.

자폐성 장애의 이해

1. 강의주제: 자폐성 장애의 이해
2. 강의목표:
① 자폐성 장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 자폐성 장애아동의 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 자폐성 장애의 진단기준(DSM-5)를 통해 자폐성 장애의 개념을 살펴본다.
② 자폐성 장애아동의 특성(사회적 상호작용의 질적인 결함, 제한적･반복적･상동적인 행동, 인지적)에 대해 살펴본다.

자폐성 장애아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 자폐성 장애아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 자폐성 장애아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
② 자폐성 장애아동의 의사소통을 지도하기 위한 지도방법에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 자폐성 장애아동의 언어적 특성(비구어적 의사소통, 구어적 의사소통, 반향어, 언어영역별)에 대해 살펴본다.② 자폐성 장애아동의 의사소통 지도방법을 언어발달 수준에 따른 접근법(무발화 아동, 반향어를 사용하는 아동, 구어습득이 지연된 아동, 메타화용능력이 제한된 아동)과 의사소통 지도 프로그램(비연속개별시행교수, 그림교환의사소통체계, 중심축반응훈련)으로 구분하여 살펴본다.

뇌성마비의 이해

1. 강의주제: 뇌성마비의 이해
2. 강의목표:
① 뇌성마비의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
② 뇌성마비 아동의 특성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 뇌성마비의 개념(뇌성마비의 정의, 법적 정의)과 원인, 마비 부위에 따른 분류(사지마비, 대마비, 편마비, 삼지마비, 중복마비, 단마비), 운동장애 유형에 따른 분류(경직혁, 불수의 운동형, 운동실조형, 진전형, 강직형)에 대해 살펴본다.
② 뇌성마비 아동의 운동적 특성(운동 발달 법칙)과 지각 특성(공간 위치 지각, 시각과 운동협응, 항상성 지각, 전경과 배경 지각, 공간 관계 지각), 인지적 특성, 사회 정서적․행동적 특성(욕구불만이론, 기관 열등감, 신체상이론)에 대해 살펴본다.

뇌성마비 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 뇌성마비 아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 뇌성마비 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
② 뇌성마비 아동의 의사소통을 지도을 위한 보완대체의사소통체계에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
③ 뇌성마비 아동의 의사소통지도에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 뇌성마비 유형에 따른 말 산출 특성(경직형 뇌성마비, 불수의 운동형, 운동실조형)과 구어 산출의 특성(호흡장애, 발성장애, 조음장애, 운율장애), 비언어적 의사소통 특성에 대해 살펴본다.
② 보완대체의사소통체계(AAC)의 개념과 목적, 구성요소(상징, 보조도구, 전략, 기법), 보완대체의사소통 선택 시 고려사항(아동의 언어 수준, 아동의 인지 수준, 아동의 운동 수준, 아동의 관심 활동, 아동의 핵심 어휘 작성하기, 부수 어휘 작성하기)에 대해 살펴본다.
③ 뇌성마비 아동의 의사소통지도(호흡 훈련, 자세 조정 훈련, 안정된 자세 유지)와 언어발달 수준에 따른 언어적 자극(언어표현 이전 단계, 한 낱말 단계)에 대해 살펴본다.

중간고사

[중간고사]
- 시험범위 : 1주차 ~ 7주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개

청각장애의 이해

1. 강의주제: 청각장애의 이해
2. 강의목표:
① 청각장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 청각기관의 구조와 기능을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 청력검사 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 청각장애의 정의와 분류(청력손실 시기, 청력손실 정도, 청각기관 손상 부위 등), 원인(선천적, 후천적)에 대해 살펴본다.
② 청각기관의 구조(외이, 중이, 내이)와 기능(전음기능, 감음기능)에 대해 살펴본다.
③ 청력검사 방법(주관적 청력검사, 객관적 청력검사)에 대해 살펴본다.

청각장애 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 청각 장애아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 보청기와 인공와우의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
② 청각 장애아동의 언어발달 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 청각 장애아동의 의사소통 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 보청기와 기본구조와 종류, 인공와우의 원리(인공와우 수술 대상자, 인공와우 구조, 인공와우 소리 전달 고정, 청각재활 등)와 인공와우 관리 시 주의사항에 대해 살펴본다.
② 청각장애 아동의 언어발달 특성(청력손실 시기, 청력손실 정도, 발성 및 발화 등)에 대해 살펴본다.
③ 청각장애 아동의 의사소통 중재방법(구어 청각 교육법, 종합적 의사소통법 등)에 대해 살펴본다.

시각장애 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 시각 장애아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 시각장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 눈의 구조와 기능을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 시각 장애아동의 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
④ 시각 장애아동의 의사소통 지도방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 시각장애의 법적 정의, 원인(굴절 오류, 구조적 손상, 시각피질 손상 등)에 대해 살펴본다.
② 눈의 구조(시각체계, 근육체계, 신경체계)와 기능에 대해 살펴본다.
③ 시각 장애아동의 특성(인지적, 언어적, 운동적, 발생시기적 등)에 대해 살펴본다.
④ 시각 장애아동의 의사소통 지도방법(실물과 모형, 조기 점자 읽기 지도, 듣기 지도, 큰 문자 지도, 광학기구 등)을 살펴본다.

말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 말 늦은 아동과 단순언어장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 말 늦은 아동과 단순언어장애의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동을 위한 언어지도 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 말 늦은 아동과 단순언어장애(언어발달지체, 언어발달장애)의 정의 및 발생 원인(유전적 요인, 신경생리학적 요인, 정보처리과정, 환경요인 등)에 대해 살펴본다.
② 말 늦은 아동과 단순언어장애의 언어적 특성(언어습득의 지체, 음운론적, 의미론적, 구문론적 등)을 살펴본다.
③ 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동을 위한 언어지도 방법(의사소통 수준에 따른 촉진 방법, 의사소통 수준 파악을 위한 관찰 전략, 상호작용 시 고려할 점, 어휘 및 언어발달 촉진 기법 등)을 살펴본다.

조음·음운장애의 이해와 평가

1. 강의주제: 조음․음운장애의 이해와 평가
2. 강의목표:
① 조음․음운장애의 정의 및 원인을 이해하고 설명할 수 있다.
② 말소리 발달단계를 이해하고 설명할 수 있다.
③ 조음․음운장애 오류 형태를 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 조음․음운장애의 정의 및 원인(말소리 지각의 어려움, 구강구조의 문제, 청력 손상, 잘못된 습관 등)을 살펴본다.
② 말소리의 발달단계(자음의 발달, 모음의 발달)에 대해 살펴본다.
③ 조음․음운장애 오류 형태(개별음소의 조음오류 형태, 음운과정의 오류 형태 등)를 살펴본다.

조음․음운장애의 평가와 중재방법

1. 강의주제: 조음․음운장애의 평가와 중재방법
2. 강의목표:
① 교육기관에서 적용할 수 있는 조음․음운장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다.
② 교육기관에서 적용할 수 있는 조음․음운장애의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 조음․음운장애의 평가 방법(우리말 조음․음운 평가, 자발화 분석 등)에 대해 살펴본다.
② 조음․음운장애 아동을 위한 중재방법(중재 목표음 선정 시 고려할 점, 교육기관에서 접근할 수 있는 조음 중재 방법 등)에 대해 살펴본다.

유창성장애의 이해

1. 강의주제: 유창성장애의 이해
2. 강의목표:
① 유창성장애의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 유창성장애의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 유창성장애의 정의와 유형(말더듬, 말빠름증, 신경학적 유창성장애 등), 발생 요인(기질적 요인, 발달적 요인, 심리적 요인, 환경적 요인 등)에 대해 살펴본다.
② 유창성장애의 언어적 특성(말더듬의 특성, 발달성 말더듬, 말더듬 진전과정 등)을 살펴본다.

유창성장애 평가와 중재방법

1. 강의주제: 유창성장애 평가와 중재방법
2. 강의목표:
① 교육기관에서 활용할 수 있는 유창성장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다.
② 교육기관에서 활용할 수 있는 유창성장애 아동의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 유창성장애의 평가방법(선별검사, 진단검사, 관찰을 통한 파악 등)에 대해 살펴본다.
② 유창성장애 아동을 위한 중재방법(직접 중재, 간접 중재, 유창성 증진 활동, 부모 교육 등)에 대해 살펴본다.

음성장애의 이해

1. 강의주제: 음성장애의 이해
2. 강의목표:
① 음성발달과 음성산출을 이해하고 설명할 수 있다.
② 음성장애의 정의를 이해하고 설명할 수 있다.
③ 음성장애의 원인과 유형을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 음성발달(영아기, 유아기, 변성기, 성인기, 갱년기, 노년기)과 음성산출(안정호흡, 회화 시 호흡, 좋은 음성과 나쁜 음성)에 대해 살펴본다.
② 음성장애의 정의(음성장애, 강도장애, 음도장애, 음질장애)를 살펴본다.
③ 음성장애의 원인(발성차원의 음성장애, 공명차원의 음성장애, 심인성 음성장애 등)과 유형을 알아보고, 아동기 음성장애의 주요 원인(신체해부학적 요인, 습관적 요인, 환경적 요인 등)에 대해 살펴본다.

음성장애의 평가와 중재방법

1. 강의주제: 음성장애의 평가와 중재방법
2. 강의목표:
① 교육기관에서 활용할 수 있는 음성장애의 평가방법을 이해하고 설명할 수 있다.
② 교육기관에서 활용할 수 있는 음성장애 아동의 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 음성장애의 평가방법(객관적인 평가, 주관적 평가)와 교사로서 적용가능한 음성장애 평가방법을 살펴본다.
② 취학 전 음성장애 아동들이 주로 보이는 증상을 살펴보고, 음성장애의 예방법과 놀이활동을 통한 음성장애 의 중재 방법을 살펴본다.

실어증의 이해와 지도

1. 강의주제: 실어증의 이해와 지도
2. 강의목표:
① 실어증의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 실어증의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 실어증 아동의 의사소통 중재방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 실어증의 정의와 원인(뇌혈관질환, 뇌손상 등), 유형(브로카 실어증, 베르니케 실어증, 전반실어증, 명칭실어증, 초피질 운동 실어증, 초피질 감각 실어증, 전도 실어증, 혼합 초피질 실어증 등)에 대해 살펴본다.
② 실어증의 유형에 따른 말하기, 알아듣기, 따라말하기, 이름대기의 증상과 실어증에서 자주 나타나는 언어적 특성(신조어, 착어증, 자곤, 언어상동증, 이름대기장애, 실서증, 실독증, 보속증, 대용어 대치 등)을 살펴본다.
② 실어증 아동의 의사소통 중재방법(멜로디 억양 치료기법, 시각적 동작 치료법, 문맥적 상황에 기초한 접근법, 언어중심치료, 화용론적 기술에 초점을 둔 언어자극법 등)에 대해 살펴본다.

다문화가정 아동의 의사소통 특성과 지도

1. 강의주제: 다문화가정 아동의 의사소통 특성과 지도
2. 강의목표:
① 다문화가정의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
② 다문화가정 아동의 언어적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
③ 다문화가정 아동의 언어지도 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
3. 강의세부내용:
① 다문화가정의 정의와 다문화가정의 아동 형태(국제결혼 가정, 외국인 가정 자녀, 새터민 가정 자녀 등)에 대해 살펴본다.
② 이중언어환경과 이중언어 아동의 언어적 특성(언어 간 간섭, 언어혼합, 언어교체 등), 다문화가정 아동의 언어적 특성(언어발달, 문해능력 등)을 살펴본다.
③ 다문화가정 아동의 언어지도 방법(언어지원 프로그램, 초기문해활동 등)과 다문화가정 영유아를 위한 지원정책을 살펴본다.

기말고사

[기말고사]
- 시험범위 : 9주차 ~ 14주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개