학습이란 무엇인가?

* 오리엔테이션: 전반적인 강의계획서를 설명하고 학습과정에 대한 소개 및 강의 진행방식(과제물 안내 포함)설명

[강의주제]
학습이란 무엇인가?

[강의목표]
1. 학습의 결과는 반드시 행동의 변화로 나타나야 하는지 설명할 수 있다.
2. 학습의 다양한 종류에 대해 설명할 수 있다.
3. 왜 학습에 대해 연구하는지 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 학습의 결과는 반드시 행동의 변화로 나타나야 하는가
2. 학습에는 다양한 종류가 있는가
3. 왜 학습에 대해 연구하는가

학습에 대한 연구 방법

[강의주제]
학습에 대한 연구 방법

[강의목표]
1. 학습에 대한 체계적 연구를 설명할 수 있다
2. 학습 실험에 대해 설명할 수 있다
3. 실험실에서의 학습과 자연관찰법의 학습에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 학습에 대한 체계적 연구
2. 학습 실험
3. 실험실에서의 학습과 자연관찰법의 학습

초기 학습 이론 1

[강의주제]
초기 학습 이론 1

[강의목표]
1. 인식론과 학습 이론에 대해 설명할 수 있다
2. 플라톤에 대해 설명할 수 있다
3. 아리스토텔레스에 대해 설명할 수 있다
4. 현대 심리학의 시작에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인식론과 학습 이론
2. 플라톤
3. 아리스토텔레스
4. 현대 심리학의 시작

초기 학습 이론 2

[강의주제]
초기 학습 이론 2

[강의목표]
1. 학습 이론에 영향을 미친 그 밖의 역사에 대해 설명할 수 있다
2. 심리학의 초기 학파에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 학습 이론에 영향을 미친 그 밖의 역사
2. 심리학의 초기 학파

기능주의이론-에드워드 리 손다이크 1

[강의주제]
기능주의이론-에드워드 리 손다이크 1

[강의목표]
1. 손다이크 이전의 동물 연구에 대해 설명할 수 있다
2. 손다이크의 주요 학습이론의 개념을 설명할 수 있다
3. 1930년 이전의 손다이크에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 손다이크 이전의 동물 연구
2. 주요 이론적 개념
3. 1930년 이전의 손다이크

기능주의이론-에드워드 리 손다이크 2

[강의주제]
기능주의이론-에드워드 리 손다이크 2

[강의목표]
1. 1930년 이전의 이차적 개념에 대해 설명할 수 있다
2. 1930년 이후의 손다이크에 대해 설명할 수 있다
3. 손다이크의 교육론에 대해 설명할 수 있다
4. 손다이크 이론에 대한 평가에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 1930년 이전의 이차적 개념
2. 1930년 이후의 손다이크
3. 손다이크의 교육론
4. 손다이크 이론에 대한 평가

연합주의 이론 - 이반 페드로비치 파블로프 1

[강의주제]
연합주의 이론 - 이반 페드로비치 파블로프 1

[강의목표]
1. 파블로프의 경험적 관찰에 대해 설명할 수 있다.
2. 주요 이론적 개념에 대해 설명할 수 있다
3. 고전적 조건화와 도구적 조건화의 비교에 대해 설명할 수 있다
4. 고전적 조건화에 대한 최근의 연구에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 파블로프의 경험적 관찰
2. 주요 이론적 개념
3. 고전적 조건화와 도구적 조건화의 비교
4. 고전적 조건화에 대한 최근의 연구

연합주의 이론 - 이반 페드로비치 파블로프 2

[강의주제]
연합주의 이론 - 이반 페드로비치 파블로프 2

[강의목표]
1. 학습된 무력감에 대해 설명할 수 있다
2. 고전적 조건화에 대한 기타 이론적 설명에 대해 설명할 수 있다
3. 조건화된 미각 혐오: 가르시아 효과에 대해 설명할 수 있다
4. 고전적 조건화의 임상심리학에의 적용에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 학습된 무기력
2. 고전적 조건화에 대한 기타 이론적 설명
3. 조건화된 미각 혐오: 가르시아 효과
4. 고전적 조건화의 임상심리학에의 적용

기능주의이론 - 버러스 프레더릭 스키너 1

[강의주제]
기능주의이론 - 버러스 프레더릭 스키너 1

[강의목표]
1. 급진적 행동주의에 대해 설명할 수 있다
2. 조건화와 소거에 대해 설명할 수 있다
3. 강화와 처벌에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 급진적 행동주의
2. 조건화와 소거
3. 강화와 처벌

기능주의이론 - 버러스 프레더릭 스키너 2

[강의주제]
기능주의이론 - 버러스 프레더릭 스키너 2

[강의목표]
1. 강화 계획에 대해 설명할 수 있다
2. 스키너의 교육론에 대해 설명할 수 있다
3. 스키너의 유산에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 강화 계획
2. 스키너의 교육론
3. 스키너의 유산

기능주의이론 - 클라크 레너드 헐 1

[강의주제]
기능주의이론 - 클라크 레너드 헐 1

[강의목표]
1. 이론화에 대한 헐의 접근에 대해 설명할 수 있다
2. 헐의 주요 학습이론의 개념을 설명할 수 있다.
3. 헐의 1943년 이론과 1952년 이론의 주된 차이점에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 이론화에 대한 헐의 접근
2. 헐의 주요 학습이론의 개념
3. 헐의 1943년 이론과 1952년 이론의 주된 차이점

기능주의이론 - 클라크 레너드 헐 2

[강의주제]
기능주의이론 - 클라크 레너드 헐 2

[강의목표]
1. 헐의 교육론에 대해 설명할 수 있다
2. 헐 이론에 대한 평가에 대해 설명할 수 있다
3. 케네스 스펜스의 이론에 대해 설명할 수 있다
4. 닐 밀러의 내장 조건화와 바이오피드백에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 헐의 교육론
2. 헐 이론에 대한 평가
3. 케네스 스펜스의 이론
4. 닐 밀러의 내장 조건화와 바이오피드백

형태주의 이론 1

[강의주제]
형태주의 이론 1

[강의목표]
1. 의지주의, 구조주의, 행동주의에 대한 반대에 대해 설명할 수 있다
2. 주요 이론적 개념에 대해 설명할 수 있다
3. 뇌와 의식적 경험에 대해 설명할 수 있다
4. 주관적 현실과 객관적 현실에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 의지주의, 구조주의, 행동주의에 대한 반대
2. 주요 이론적 개념
3. 뇌와 의식적 경험
4. 주관적 현실과 객관적 현실

형태주의 이론 2

[강의주제]
형태주의 이론 2

[강의목표]
1. 형태주의 학습 원리에 대해 설명할 수 있다
2. 형태주의 심리학의 교육론: 생산적 사고에 대해 설명할 수 있다
3. 기억 흔적에 대해 설명할 수 있다
4. 형태주의 이론에 대한 평가에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 형태주의 학습 원리
2. 형태주의 심리학의 교육론: 생산적 사고
3. 기억 흔적
4. 형태주의 이론에 대한 평가

중간고사

[중간고사]
- 시험범위 : 1주차 ~ 7주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개

장 피아제 인지발달 1

[강의주제]
장 피아제 인지발달 1

[강의목표]
1. 피아제 이론의 주요 개념에 대해 설명할 수 있다
2. 인지발달 단계에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 피아제 이론의 주요 개념
2. 인지발달 단계

장 피아제 인지발달 2

[강의주제]
장 피아제 인지발달 2

[강의목표]
1. 학습을 위한 최적 조건에 대해 설명할 수 있다
2. 피아제의 이론적 관점에 대해 설명할 수 있다
3. 피아제의 교육론에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 학습을 위한 최적 조건
2. 피아제의 이론적 관점
3. 피아제의 교육론

인지주의 이론 - 에드워드 체이스 톨먼; 몰 단위 행동1

[강의주제]
인지주의 이론 - 에드워드 체이스 톨먼; 몰 단위 행동1

[강의목표]
1. 목적적 행동주의에 대해 설명할 수 있다
2. 주요 이론적 개념에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 목적적 행동주의
2. 주요 이론적 개념

인지주의 이론 – 에드워드 체이스 톨먼; 몰 단위 행동2

[강의주제]
인지주의 이론 – 에드워드 체이스 톨먼; 몰 단위 행동2

[강의목표]
1. 톨먼 이론의 형식적 측면에 대해 설명할 수 있다
2. 톨먼의 6가지 학습현상을 설명할 수 있다.
3. 톨먼의 교육론에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 톨먼 이론의 형식적 측면
2. 톨먼의 6가지 학습현상
3. 톨먼의 교육론

앨버트 반두라 사회학습 이론 1

[강의주제]
앨버트 반두라 사회학습 이론 1

[강의목표]
1. 관찰학습에 대한 기존의 관점을 설명할 수 있다
2. 반두라의 관찰학습에 대해 설명할 수 있다
3. 주요 이론적 개념에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 관찰학습에 대한 기존의 관점
2. 반두라의 관찰학습
3. 주요 이론적 개념

앨버트 반두라 사회학습 이론 2

[강의주제]
앨버트 반두라 사회학습 이론 2

[강의목표]
1. 관찰학습의 실제적 응용에 대해 설명할 수 있다
2. 뉴스와 오락 매체가 인간에게 주는 영향을 사회학습의 관점에서 설명할수 있다
3. 관찰학습의 생물학적 기제인 거울 뉴런을 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 관찰학습의 실제적 응용
2. 뉴스와 오락 매체가 인간에게 주는 영향
3. 관찰학습의 생물학적 기제인 거울 뉴런

신경생리 이론 - 도널드 올딩 헵 1

[강의주제]
신경생리 이론 - 도널드 올딩 헵 1

[강의목표]
1. 신경생리 이론의 주요 개념에 대해 설명할 수 있다
2. 신경과학 연구에서 헵의 영향에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 신경생리 이론의 주요 개념
2. 신경과학 연구에서 헵의 영향

신경생리 이론 - 도널드 올딩 헵 2

[강의주제]
신경생리 이론 - 도널드 올딩 헵 2

[강의목표]
1. 신(新)연결주의에 대해 설명할 수 있다
2. 헵의 교육론에 대해 설명할 수 있다
3. 헵 이론에 대한 평가에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 신(新)연결주의
2. 헵의 교육론
3. 헵 이론에 대한 평가

정보처리이론과 기억 1

[강의주제]
정보처리이론과 기억 1

[강의목표]
1. 정보처리과정의 기본개념에 대해 설명할 수 있다
2. 장기기억과 단기기억에 대해 설명할 수 있다
3. 기억술에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 정보처리과정의 기본개념
2. 장기기억과 단기기억
3. 기억술

정보처리이론과 기억 2

[강의주제]
정보처리이론과 기억 2

[강의목표]
1. 기억의 조직화에 대해 설명할 수 있다
2. 명제적 지식표상에 대해 설명할 수 있다
3. 절차적 지식표상에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 기억의 조직화
2. 명제적 지식표상
3. 절차적 지식표상

지능과 학습 1

[강의주제]
지능과 학습 1

[강의목표]
1. 지능의 개념에 대해 설명할 수 있다
2. 지능의 측정에 대해 설명할 수 있다
3. 지능의 구조에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 지능의 개념
2. 지능의 측정
3. 지능의 구조

지능과 학습 2

[강의주제]
지능과 학습 2

[강의목표]
1. 가드너의 다중지능에 대해 설명할 수 있다
2. 튜링테스트와 인공지능에 대해 설명할 수 있다
3. 지능과 창의성에 대해 설명할 수 있다

[강의세부내용]
1. 가드너의 다중지능
2. 튜링테스트와 인공지능
3. 지능과 창의성

기말고사

[기말고사]
- 시험범위 : 9주차 ~ 14주차
- 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항)
- 시험시간 : 60분 (장애인 90분)
- 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시
- 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개