교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학 소개

[강의주제]
교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학 소개

[강의목표]
1. 교육심리학의 대상과 학문적 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
2. 교육학과 심리학을 비교하여 목적, 관심, 학문적 지향, 검증 과정을 구분할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 교육학이란?
- 교육학에 대한 정의
- 포함된 다양한 학문분야 이해
2. 교육학과 심리학
- 교육학과 심리학의 학문적 목적, 관심내용
- 학문적 지향, 검증 과정 차이에 대한 이해

교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학의 학문적 성격

[강의주제]
교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학의 학문적 성격

[강의목표]
1. 교육심리학의 학문적 성격에 대해 세 가지 이상 서술할 수 있다.
2. 교육심리학과 심리학의 구분하고, 교육심리학의 주요 역할에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 교육심리학의 의미
2. 교육심리학과 심리학의 관계
3. 교육심리학의 역할

교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학의 연구방법

[강의주제]
교육심리학의 학문적 성격과 연구방법론 - 교육심리학의 연구방법

[강의목표]
1. 교육심리학의 네 가지 연구방법을 설명할 수 있다.
2. 교육심리학의 연구방법을 연구형태, 변수 등에 따라 구분하여 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 양적 연구 (quantitative research)
2. 질적 연구 (qualitative research)
3. 혼합방법연구 (mixed method research)
4. 실행연구 (action research)

발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - 발달의 성격

[강의주제]
발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - 발달의 성격

[강의목표]
1. 발달의 성격을 이해하고 개념과 쟁점을 설명할 수 있다.
2. 발달연구의 접근방법과 발달이론에 대한 주요한 철학적 배경을 이해할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 발달의 개념
2. 발달의 7가지 원리
3. 발달연구의 네 접근
4. 발달연구의 쟁점: 유전과 환경, 연속성대 비연속성, 보편성 대 다양성
5. 자연성숙론 대 환경경험론의 특징 비교

발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - Piaget의 인지발달이론

[강의주제]
발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - Piaget의 인지발달이론

[강의목표]
1. Piaget의 인지발달이론의 개념과 단계를 구분할 수 있다.
2. 인지발달의 주요개념인 도식, 인지발달단계와 그 교육적 함의를 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. Piaget의 인지발달이론의 개념
2. Piaget의 인지발달이론의 단계

발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - Vygotsky의 사회문화적 발달이론

[강의주제]
발달의 성격 및 피아제, 비고스키의 발달이론 - Vygotsky의 사회문화적 발달이론

[강의목표]
1. Vygotsky의 사회문화적 발달이론의 주요개념과 의의를 나열할 수 있다.
2. Vygotsky과 Piaget 이론을 비교 분석할 수 있다.

[강의세부내용]
1. Vygotsky 사회문화적 발달이론 주요개념
2. Vygotsky 사회문화적 발달이론
- Vygotsky의 발판화와 역동적 평가
- Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점
- Vygotsky 이론의 문제점

콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Kohlberg의 도덕발달이론

[강의주제]
콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Kohlberg의 도덕발달이론

[강의목표]
1. Kohlberg의 도덕발달이론을 설명할 수 있다.
2. Kohlberg 이론의 적용, 비판, 발전에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. Kohlberg의 도덕발달이론 주요개념
2. Kohlberg의 도덕발달이론
- Kohlberg 이론의 도덕발달단계
- Kohlberg 이론의 교육적 적용
- Kohlberg 이론에 대한 비판
- Gilligan의 도덕발달이론

콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Freud의 심리성적 발달이론

[강의주제]
콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Freud의 심리성적 발달이론

[강의목표]
1. Freud의 심리성적 발달이론을 설명할 수 있다.
2. Freud이론의 특징 및 비판점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. Freud의 심리성적 주요개념
2. Freud의 심리성적 발달이론
- 심리성적 발달단계
- 정신분석이론에 대한 평가

콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Erikson의 심리사회 발달이론

[강의주제]
콜버그, 프로이드, 에릭슨의 발달이론 - Erikson의 심리사회 발달이론

[강의목표]
1. Erikson의 심리사회 발달이론을 설명할 수 있다.
2. Erikson 이론의 특징 및 비판점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. Erikson의 심리사회 발달이론 주요개념
2. Erikson의 심리사회 발달이론
- Erickson의 심리사회 발달단계
- Erickson 이론의 교육적 적용
- Erikson이론에 대한 비판
- Marcia의 정체성 지위이론

생태학적 접근과 지능이론 - 생태학적 접근

[강의주제]
생태학적 접근과 지능이론 - 생태학적 접근

[강의목표]
1. 생태학적 접근의 배경과 개념을 이해할 수 있다.
2. 동물행동학의 가정과 특징에 대해 설명할 수 있다.
3. 생물생태학 모형의 다섯가지 체제에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 생태학적 접근의 배경과 개념
2. 생태학적 접근의 모형
- 동물행동학의 가정과 특징
- 생물생태학 모형의 다섯가지 체제

생태학적 접근과 지능이론 - 지능이론

[강의주제]
생태학적 접근과 지능이론 - 지능이론

[강의목표]
1. 개인차로서의 지능의 개념을 설명하고, 주요한 접근방법을 설명할 수 있다.
2. 지능이론에 대한 다섯 가지 주요 관점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 이요인설의 일반요인과 특수요인
2. 기초정신능력
3. 지능구조모형의 기본 능력
4. Vernon과 Cattell의 위계적 모형
5. 정보처리 접근의 PASS 이론

생태학적 접근과 지능이론 - 지능에 관한 최근 이론

[강의주제]
생태학적 접근과 지능이론 - 지능에 관한 최근 이론

[강의목표]
1. 지능에 관한 최근 이론 세 가지의 개념을 설명할 수 있다.
2. 최근 지능이론의 시사점을 정리할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 다중지능이론의 개념과 기본견해
2. 성공지능이론의 개념과 삼원이론
3. 정서지능이론의 개념과 구성요소

지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 - 지능의 전생애 발달

[강의주제]
지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 - 지능의 전생애 발달

[강의목표]
1. 지능의 전생애의 발달과정을 이해하고 사례에 적용할 수 있다.
2. 다중지능의 발달과정을 이해할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 위인들의 전생애 발달과정
2. 다중지능발달과정 이해 : 김구의 사례

지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 - 지능검사

[강의주제]
지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 - 지능검사

[강의목표]
1. 지능검사의 특성과 교육적 의미를 설명할 수 있다.
2. 지능의 개념, 해석방법, 해석시 유의점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 지능검사의 종류
2. 지능지수
3. 지능 및 지능지수에 관한 오해
4. 지능지수 해석 시 유의사항
5. 지능과 성취의 관계

지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 – 특수학습자

[강의주제]
지능의 발달과 검사, 그리고 특수학습자 – 특수학습자

[강의목표]
1. 특수학습자에 대한 다양한 유형의 개인차를 학습과 관련하여 설명할 수 있다.
2. 영재, 정신지체, 학습장애, 과잉행동장애, 소통장애, 정서 및 행동장애, 자폐증의 개념과 특징을 구분할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 영재
2. 정신지체
3. 학습장애
4. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
5. 말하기 및 소통 장애
6. 정서 및 행동 장애
7. 자폐증

창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 창의력

[강의주제]
창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 창의력

[강의목표]
1. 창의력의 개념과 요인을 설명할 수 있다.
2. 창의력과 지능의 관계를 구분하고, 창의력을 촉진할 수 있는 교육적 방안을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 창의력의 개념
2. 창의력의 요인
3. 창의력과 지능의 관계
4. 창의력의 개발
5. 창의력을 촉진하기 위한 방안

창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 인지양식과 선행지식

[강의주제]
창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 인지양식과 선행지식

[강의목표]
1. 인지양식의 개념과 종류를 설명할 수 있다.
2. 선행지식의 개념과 효과를 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인지양식
- 장독립성과 장의존성의 구분
- 인지양식의 활용
2. 선행지식
- 선행지식의 개념
- 선행지식의 효과

창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 학습의 개념과 행동주의의 성격

[강의주제]
창의력, 인지양식, 학습의 개념 - 학습의 개념과 행동주의의 성격

[강의목표]
1. 학습의 개념과 행동주의의 성격을 파악하고 서술할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 학습의 개념
2. 행동주의의 태동
3. 행동주의의 기본가정

조건형성과 사회인지 - 고전적 조건형성과 도구적 조건형성(결합설)

[강의주제]
조건형성과 사회인지 - 고전적 조건형성과 도구적 조건형성(결합설)

[강의목표]
1. 고전적 조건형성의 의미와 주요개념, 영향요인을 이해하고 교육적 시사점을 설명할 수 있다.
2. 도구적 조건형성(결합설)의 주요 학습법칙을 이해하고 교육적 시사점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 고전적 조건형성
- 고전적 조건형성의 의미
- 고전적 조건형성의 절차(Pavlov의 실험)
- 고전적 조건형성의 주요 개념
- 고전적 조건형성의 영향요인
- 고전적 조건형성의 응용
- 고전적 조건형성의 교육적 시사점
2. 도구적 조건형성(결합설)
- 시행착오학습 (trial and error learning)
- 결합설의 주요 학습법칙
- 결합설의 교육적 시사점

조건형성과 사회인지 - 조작적 조건형성

[강의주제]
조건형성과 사회인지 - 조작적 조건형성

[강의목표]
1. 조작적 조건형성의 개념 및 방법을 이해하고 서술할 수 있다.
2. 강화물의 종류 및 강화계획, 처벌, 행동수정에 대해 설명할 수 있다.
3. 조작적 조건형성의 교육적 적용과 비판에 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 조작적 조건형성의 개념
- 조작적 반응을 학습시키기 위한 절차
- 조작적 조건형성의 핵심원리 : 강화의 원리
- 강화물의 종류
- 강화계획(reinforcement schedule)
- 처벌 (punishment)
- 행동수정 (behavior modification)
2. 조작적 조건형성의 적용과 비판
- 조작적 조건형성의 교육적 적용
- 조작적 조건형성에 대한 비판

조건형성과 사회인지 – 사회인지이론

[강의주제]
조건형성과 사회인지 – 사회인지이론

[강의목표]
1. 사회인지이론의 개념 및 방법을 설명할 수 있다.
2. 사회인지이론의 교육적 시사점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 사회인지이론의 개념과 적용
- 모델링(관찰학습)의 기본견해
- 관찰학습의 효과
- 모델링의 과정
- 인지적 행동수정
(cognitive behavior modification)
- 자기조절 (self-regulation)
2. 사회인지이론의 교육적 시사점

중간고사

[중간고사]

[강의주제]
정보처리이론 - 인지심리학의 출현과 정보처리이론

[강의목표]
1. 정보처리이론의 등장배경과 개념을 설명할 수 있다.
2. 정보처리이론의 기억단계를 설명할 수 있다.
3. 기억전략을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인지심리학의 출현
- 목적적 행동주의: Tolman
- 형태심리학
- 행동주의와 인지심리학의 차이
2. 정보처리이론
- 정보처리이론의 기본가정
(감각기억, 단기기억, 장기기억)
- 정보처리단계 (기억단계)
- 인지과정 / 인지전략

[강의주제]
정보처리이론 - 메타인지(초인지)와 학습전략

[강의목표]
1. 메타인지(초인지)의 개념 및 요소를 설명할 수 있다.
2. 신경망모형의 의미와 기본 견해를 설명할 수 있다.
3. 학습전략의 개념과 유형을 서술할 수 있다.
4. 학습전략 훈련프로그램에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 메타인지(초인지)
2. 신경망 모형
3. 학습전략
- 기억술, 노트 필기, 요약, 중요한 내용의 확인
- 학습전략 훈련프로그램

[강의주제]
정보처리이론 - 망각

[강의목표]
1. 망각의 개념과 유형을 숙지하고 구분할 수 있다.
2. 망각방지를 위한 교육적 시사점을 정리할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 망각의 개념
2. 망각의 유형

[강의주제]
인지학습이론과 구성주의, 전이 – 인지학습이론

[강의목표]
1. 인지학습이론의 개념을 이해할 수 있다.
2. 인지학습이론을 적용한 학습방법을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인지학습이론의 개념
2. 인지학습이론의 학습방법
- 유의미 수용학습
- 발견학습 (discovery learning)

[강의주제]
인지학습이론과 구성주의, 전이 – 구성주의

[강의목표]
1. 구성주의의 개념 및 유형을 알아보고 특징을 설명할 수 있다.
2. 구성주의의 교육적 적용방법을 비판적으로 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 유형
- 인지적 구성주의 (Cognitive consructivism)
- 사회적 구성주의 (social constructivism)
3. 구성주의의 교육적 적용
- 구성주의의 학습방법
- 구성주의의 문제점

[강의주제]
인지학습이론과 구성주의, 전이 – 전이

[강의목표]
1. 전이의 개념 및 이론을 설명할 수 있다.
2. 전이에 영향을 주는 요인을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 전이의 개념
- 전이의 의미
- 전이의 종류
- 전이의 이론
(형식도야설, 동일요소설, 일반화설)
2. 전이에 영향을 주는 요인

[강의주제]
문제해결과 인본주의 심리학 – 문제해결

[강의목표]
1. 문제해결의 개념을 서술할 수 있다.
2. 문제해결에 영향을 미치는 요인을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 문제해결의 개념
- 문제의 종류
- 문제해결단계
- 문제해결의 종류
2. 문제해결에 영향을 미치는 요인
- 문제해결을 촉진하는 요인
- 문제해결을 방해하는 요인

[강의주제]
문제해결과 인본주의 심리학 – 인본주의 심리학

[강의목표]
1. 인본주의 심리학의 출현배경 및 주요개념을 구분할 수 있다.
2. Maslow의 요구위계이론의 주요개념 및 시사점을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인본주의 심리학
- 인본주의 심리학의 출현
- 인본주의 심리학의 기본견해
2. Maslow의 요구위계이론
- 요구위계(욕구단계)
- 결손요구와 성장요구
- Maslow 이론의 시사점과 문제점

[강의주제]
문제해결과 인본주의 심리학 - Rogers의 자기이론

[강의목표]
1. Rogers의 자기이론을 설명할 수 있다.
2. Rogers의 자기이론을 평가할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 자기이론의 기본견해
2. 실현경향성
3. 긍정적 존중의 요구
4. Rogers 이론에 대한 평가

[강의주제]
동기와 요구 – 인본주의 심리학의 교육적 적용:　인본주의 교육 / 동기의 성격 / 요구

[강의목표]
1. 인본주의 교육에 대한 적용점과 비판점을 설명할 수 있다.
2. 동기의 개념을 이해하고 내재적 동기와 외재적 동기의 개념 및 관계, 효과를 설명할 수 있다.
3. 요구의 개념을 설명할 수 있다.
4. 성취동기, 자기가치, 자기결정의 개념을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 인본주의 심리학의 교육적 적용: 인본주의 교육
- 인본주의 심리학의 교육적 적용
- 인본주의 교육에 대한 비판
2. 동기의 성격
- 동기(motivation)의 개념
- 내재적 동기와 외재적 동기
3. 요구
- 요구의 특성
- 요구와 동기
① Hull의 동인감소이론
② 인지적 일관성: Festinger의 이론
③ 성취동기: Atkinson의 성취동기이론
④ 자기가치: Covington의 이론
⑤ 자기결정: Deci등의 자기결정 이론

[강의주제]
동기와 관련변인 - 사건에 관한 신념과 자기에 관한 지각

[강의목표]
1. 신념 및 지각의 의미를 서술할 수 있다.
2. 자기지각의 유형과 교육적 의의를 이해하고 서술할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 사건에 관한 신념
- 통제소재(locus of control): Rotter의 이론
- 귀인(attribution): Weiner의 이론
2. 자기에 관한 지각
- 자기효능(self-sfficacy): Bandura의 이론
- 학습된 무력감(learned helplessness): Seligman의 이론
- 능력에 대한 신념: 실체론과 증진론 : Dweck의 이론
- 자기개념(Self-concept)

[강의주제]
동기와 관련변인 – 목표지향성과 불안 / 동기에 영향을 주는 변인

[강의목표]
1. 목표지향성과 불안의 개념과 유형 및 영향에 대해 설명할 수 있다.
2. 목표지향성과 불안의 개념을 설명할 수 있다.
3. 동기에 영향을 주는 교사변인의 특성을 설명할 수 있다.
4. 동기에 영향을 주는 학습특성에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 목표지향성과 불안
- 목표지향성(성취목표)
- 불안
2. 동기에 영향을 주는 변인
- 동기에 영향을 주는 교사특성
(교사의 효능감, 모델링, 배려, 기대, 인정)
- 동기에 영향을 주는 학급특성
(학급풍토, 과제, 집단구조 유형)

[강의주제]
생활지도와 상담 – 적응

[강의목표]
1. 적응의 개념을 이해할 수 있다.
2. 대처전략의 유형에 대해 알아보고 방어기제의 개념과 종류 및 특징을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
- 대처전략(coping stategies)
- 방어기제(defense mechanism)

[강의주제]
생활지도와 상담 - 생활지도

[강의목표]
1. 생활지도의 의의와 원리를 설명할 수 있다.
2. 생활지도의 방법과 생활지도의 영역에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 방법

[강의주제]
생활지도와 상담 – 상담

[강의목표]
1. 상담의 의미와 목표를 설명할 수 있다.
2. 9가지 상담이론의 목표 및 상담방법을 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
- Freud의 정신분석상담
- Williamson의 특성요인상담
- Rogers의 인간중심상담
- 행동주의 심리학의 행동적 상담
- Ellis의 합리적-정서적-행동적 치료(REBT)
- Beck의 인지적 치료
- Glasser의 현실상담(현실치료)
- Berne의 교류분석
- Perls의 게슈탈트상담(형태상담)

[강의주제]
교육평가 - 교육평가의 성격과 유형

[강의목표]
1. 교육평가의 성격을 설명할 수 있다.
2. 교육평가의 유형을 구분하여 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 교육평가의 성격
- 교육평가의 의미와 역할, 기능
2. 교육평가의 유형
- 규준지향평가(상대평가)와 준거지향평가(절대평가)
- 정치평가 / 진단평가 / 형성평가 / 총괄평가

[강의주제]
교육평가 - 평가의 질적 요건

[강의목표]
1. 평가의 질적 요건의 개념을 설명할 수 있다.
2. 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도에 대해 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 평가의 질적 요건의 개념
2. 평가의 질적 요건
- 타당도(validity)
- 신뢰도(reliability)
- 객관도(objectivity)
- 실용도(usablity)

[강의주제]
교육평가 - 평가방법 및 성적표시방법

[강의목표]
1. 평가방법을 구분하여 설명할 수 있다.
2. 성적표시방법을 구분하여 설명할 수 있다.

[강의세부내용]
1. 평가방법
- 지필검사 / 수행평가 / 설문지 / 검사
- 투사법 / 사회성측정
2. 성적표시방법
- 원점수 / 석차 / 백분위 / 표준점수 / 평어
- 백분율 / 합격 – 불합격

기말고사